Ergebnissicherung und Üben

ErgebnissicherungÜben KurzinfoÜben ausführliche InfoLiteratur ErgebnissicherungLiteratur ÜbenVorwissen aktivieren: Kopfübungen Sie finden ebenso Infos zu Ergebnissicherung beim kooperativen LernenStrukturierungswerkzeugen (die als Grundlage für Lernprodukte und als Sicherungswerkzeug gut funktionieren)wirksamen Unterrichtsgesprächen (ein wichtiges Arbeitsmittel in der Sicherungsphase) Im Lehr-Lern-Modell befinden wir uns im Bereich "Lernprodukte auswerten". Sie haben die Sicherung (das Lernprodukt) zuvor von den Schülern erstellen lassen. …

Didaktische Rekonstruktion

Entwicklung passender Unterrichtsgegenstände für einen schülerorientierten Unterricht Vorbemerkung Ein Baum ist ein Baum. Er hat Blätter, Zweige, Äste. Vielleicht hat er große, kleine, heller- oder dunkler grüne Blätter mit irgendeiner Form. Jeder Betrachter wird sich ein anderes Bild von diesem Baum machen. Je nach Interesse und Wissen. Jeder Betrachter reduziert den realen Baum auf Aspekte, …

Schülervorstellungen

Schülervorstellungen sind einer der zentralen Ausgangs- und Fixpunkte lernwirksamen Unterrichts. Ihre Beachtung (aufgreifen, offenlegen, nutzen) ist ein Kernkriterium wirksamen Unterrichts. Sie beachten sie bei der Planung (Antizipation, Aufgaben zur Offenlegung, materiale Steuerung von Lernprozessen, Unterricht als Konzeptveränderung) und bei der Durchführung (Moderation, personale Steuerung von Lernprozessen, Diagnose). Sie finden Schülervorstellungen im Bereich der Lernausgangslage und …

Sinnstiftend unterrichten mit klaren Strukturierungen und Strukturierungswerkzeugen

Klare Strukturen sind für guten Unterricht von hohem Wert: Sie strukturieren Phasen, Stunden, Sequenzen, Unterrichtseinheiten, ihre eigene Lehrerarbeit - und sie können Schülern zu Lernerfolgen verhelfen, wenn Sie Strukturierungswerkzeuge einsetzen. Letzteres macht den Schwerpunkt des Scripts zum Thema aus. Als gut geeignete, wertvolle Produkte im Unterricht können Sie zum Beispiel Mind Maps, Concept Maps und …

Teilchenmodell im Chemieunterricht

Die sinnvolle und erfolgreiche Einführung des Teilchenmodells ist einer der schwierigsten Schritt im Chemieunterricht. Das Modell selbst scheint dabei recht einfach zu sein - aber mit dessen Einführung ist untrennbar auch der erstmalige Wechsel von der Stoffebene auf die Teilchenebene verbunden. Oder anders: Der Weg von der Erfahrungswelt der Schüler in eine Welt, in der …

Chemie mit Hattie – Schwerpunkt Direkte Instruktion

Eine Übersicht zu wichtigen Denkschritten im Rahmen der direkten Instruktion finden sie unter diesem Link oder als - weitgehend identische - pdf-Datei hier: Hattie und direkte InstruktionHerunterladen Anmerkung: Die pdf-Datei enthält alle Bereiche der Präsentation, der direkte Einblick über den Link ermöglicht aber das freie Anschauen in beliebiger Reihenfolge. In der pdf fehlt ein von …

Kooperatives Lernen im Chemie-Unterricht

Ein erhebliches und oft kaum genutztes Potential zur Verbesserung des Unterrichts steckt in kooperativen Lernformen verborgen. Neben dem individualisierten und dem selbstständigen Lernen ist das kooperative Lernen die dritte Hauptsäule seriöser Unterrichtsgestaltung. Kooperatives Lernen ist dabei mehr als der Einsatz bestimmter Methoden, aber wenn Sie die kooperativen Methoden und die Grundideen des kooperativen Lernens umsetzen, …

Was ist NICHT guter Unterricht?

Wir sind immer auf der Suche nach Kriterien für guten Unterricht. Je mehr wir kennen, desto komplexer ist das Vorhaben, "guten Unterricht" zu planen und durchzuführen. Gleichzeitig gibt es keinen einheitlichen Katalog von Merkmalen und Kriterien, nach dem man eine Stunde planen und durchführen könnte, die auf jeden Fall "gut" ist. Zu vielfältig sind die …

Wie geht ein gutes Unterrichtsgespräch?

Diese Fachsitzung befasst sich grundsätzlich mit der Gestaltung guter UGe. Der Aspekt des Umgangs mit Fachsprache (Diagnose, Korrektur, Entwicklung) wird in der kommenden FS behandelt. Gute Unterrichtsgespräche sind ein Kernelement guten Chemieunterrichts. Gespräche dienen der inhaltlichen Klarheit und schaffen eine gemeinsame Basis für den Unterricht und bezüglich der Ergebnisse. Sie finden zum Thema neben einer …

Kernelemente guten Chemie-Unterrichts: Ein Modell vom Lernen und Lehren

Zur Frage, was guten Unterricht ausmacht, fällt ihnen sofort ganz viel ein. Aber haben Sie damit den KERN umrissen, oder nur eine Teilmenge aus einer Gesamtheit von Kriterien benannt? Haben Sie den KERN überhaupt erwischt? Denn die Angabe einer Fülle von Teilaspekten könnte auch auf ein Problem hindeuten: Die Frage nach dem guten Unterricht ist …